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2021高考全国卷一语文作文材料 全国乙卷高考语文作文真题

2021年高考已经拉开帷幕了,1078万考生奔赴考场。清晨的早读、深夜的鏖战日夜奋斗播下的种子,终会迎来绽放时刻;每个曾披星戴月的你,终将披荆斩棘。你所期待的未来,正在路上。高考加油,祝所有考生金榜题名!

2021全国卷一(即新课标I卷、乙卷)适用地区:河南、山西、江西、安徽。

闽南网()小编将6月8日晚第一时间更新真题及参,方便考生对答案估算成绩,大家可以Ctrl + D先收藏网址。愿你如六月的风,穿过高考这道窄窄的峡谷,天地开阔,一望无际。

古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

第1821期「王成专栏」2021年全国高考作文题(全国乙卷)解读

2021年全国乙卷的高考作文为新材料作文,如何解读材料,如何审题立意,如何构思所作文,如何在思维的品质上、在思想的深度上、在论证的广度上,有亮点、有突破,语文老师带领考生破解高考密码。

古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2021年全国乙卷的高考作文为新材料作文。作文材料内容明了,中心明确,并不在审题立意方面设置障碍为难考生。考生只需在写作前仔细审读材料,把握写作核心、明确写作要求,准确立意、认真构思、选取素材、谋篇布局,完成写作即可。

在写作立意方面,考生一要根据材料中的“理想的追求”“实现理想”“追求理想”等关键词句,明确写作的中心——理想。二要根据材料中“古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等”这句话,明确写作的内容,可涉及到实现理想的基础、方法、路径、目标四个方面。三是要能够通过汉代扬雄生动形象的比喻之语,明白在实现理想的过程中,要以加强修养为“弓”,将“修身”作为实现理想的基础;要以端正思想为“矢”,将“矫思”作为实现理想的路径;要以“义”为“的”,将“立义”作为实现理想的目标。除此之外,还要付诸行动,思行结合,不断努力。四是要明确“义”的内涵。孟子说“舍生取义”,他把“义”看得比生命还重要。由此可见,材料中所说的“义”,并不是指个人英雄主义、江湖义气,而是指个人要有“大义”,即应在写作实践中,思考个人与国家、民族的关系,有家国情怀,有民族复兴、国家富强之梦。

在满足写作要求方面,考生要注意材料的限制性。一要注意“追求理想的当代青年”的身份。材料中虽然引入了汉代扬雄的话语,但写作中不可大谈古人的理想和抱负,而忽略自身在当代社会中的理想追求。二要结合“自身发展”写作,突出考生自己对追求、实现理想的正确认知。考生要结合自身的发展谈理想,把自己的理想、自身的发展与当下的时代社会相结合,切忌抛开自身发展空谈理想,抛开时代,只谈个人,缺失家国情怀。三要注意“启示”和“思考”两个写作关键词,要根据材料的内容,围绕“理想”这个写作中心,在思维的品质上,在思想的深度上,在论证的广度上,有亮点、有突破。

1.考生可就实现理想的基础、方法、路径、目标四个方面的任何一个方面,集中一两点,深挖实现理想的某个条件,凸显其在自身理想实现过程中的重要作用,追求写作内容的集中和深刻性。

比如:理想高远、以义为重,修身为基、大义行远,修身为本、奠而后发,修身循义、理想在望,修身以为基、正心以为本。

2.考生也可涵盖材料中实现理想的各个要点,尝试将各个要素间的关系剖析清楚,追求写作内容的全面性。

比如:怀揣理想、奋斗不止,理想不负少年、青春正值奋斗,知行合一、圆梦青春,胸怀梦想、助力伟大复兴,厚积薄发、志存高远,正思想、走正道、圆理想,修身矫思锻良弓、实干追义铸利箭。

王成,陕西省宝鸡市石油中学语文教师,陕西省曹公奇名师工作室成员,全国优课教师,陕西省优秀教师,陕西省优秀教学能手,陕西省学科带头人,陕西师范大学兼职副教授,宝鸡文理学院兼职研究员,宝鸡市教育学会常务理事,第十一届全国中青年教师课堂教学大赛一等奖获得者。主持或参与多项全国、省、市级课题研究,多篇教学类文章在《语文教学通讯》《教师报》等报刊杂志发表。从教18年来,不忘初心,站稳三尺讲台,挥洒教者智慧;不断进步,诠释执著勤勉,演绎本真语文。

「试题评析」2021年高考语文试题评析(全国乙卷)

乙卷试题以习新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,落实立德树人,加强对考生德智体美劳全面发展的考查和引导,将优秀传统文化、全面发展目标有机融入试题。注重教考衔接,遵循教育规律,在平稳创新中凸显语文学科特色。试卷难度合理平稳,试题材料亲切平实,问题设置清晰平和,考查内容全面平衡。

习指出:要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发,使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调,要推动中华文明创造性转化、创新性发展,激活其生命力,为人类提供正确精神指引。作文“‘弓矢的’的智慧启示”通过材料的选取以及试题的设计,很好地践行了这一精神。

古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

扬雄以“弓矢的”设喻,形象生动,且颇具普遍意义和启示作用。其中“弓”是基础,“的”是目标,“矢”具有方向性,要射中目标则又需要其他要素共同起作用,而各要素所起的作用在不同人看来重要性是不同的,所以人们常以射箭设喻,说明抽象的道理。例如清代袁枚说:“学如弓弩,才如箭簇。识以领之,方能中鹄。”说的是才、学、识及其关系,强调了“识”的重要性。试题材料指出,古人追求理想会涉及基础、方法等,再以扬雄观点进行举证,任务驱动则是自然延伸到考生对理想的追求、自身发展的思考上。任务中的“当代青年”,要求文章的思考和立意必须站在特定的时代节点,从青年的角度升华自己的思想认识;任务中的“自身发展”,引导考生将自己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来,对实现理想过程中的基础、目标、实践等进行有目的、有层次的思考。命题取材与设计既体现优秀传统文化与现代文化的相融相通,也体现出国家和社会对新时代人才发展的要求。

试题萃取文化精华,让考生感受文化经典的独特魅力。如文言文阅读题,选取《通鉴纪事本末贞观君臣论治》,其中“法者国家所以布大信于天下也”“法者,陛下所与天下共也”“陷人于法也,恐非所谓‘道之以德,齐之以礼’”等均符合现代法制精神,切合“依法治国”的执政理念,借此可以了解古代重视民生、强调法治的优良传统。《岳阳楼记》表达了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的家国情怀,通过默写其中的语句可以加深考生的理解与认识。

试题遵循语文教育规律,对标《普通高中语文课程标准》,通过对阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、辩证思维等能力的综合评价,有效呈现高质量的课堂教学成果,展现了教与考的有效衔接、学与用的有机统一。通过情境化考查方式的丰富,扩大试题的开放性与灵活性,使考生正确有效地运用习得的语文知识与能力,学以致用。

能力考查方面,试卷通过科学布局,实现了对考生不同能力的全面考查和综合评价。现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作等,均注意到了能力考查的全面性、多样性。例如论述类文本阅读主要考查对信息的提取能力、理解能力、推断能力等。第1题和第2题题点设在“远读”和“细读”的区别、“计数”和“理解”的区别,第3题涉及对“远读”和数字人文的意义的推断,着眼于学生真实的阅读情境,引导学生迅速而准确地获取、分析信息,理解新的概念和知识,并合理推断。又如实用类文本阅读,重在考查学生在实际语言环境中阅读各种实用文体的能力。试题材料有鲜明时代性,在真实的信息材料中提升阅读素养。第6题要求学生从已有材料中提炼和总结两地粮食增产的相同经验,实现了对归纳整合能力的有效考查。作文“‘弓矢的’的智慧启示”则可以实现对考生阅读理解、应用写作、语言表达、辩证思维等能力的综合考查。这些都是语文教学中重点关注和分析的问题,这样的考查贴近时代,贴近生活,符合能力水平全覆盖的要求,可以进一步引导教学。

情境设计方面,试题采用全情境化命制。例如语言文字运用试题依托于两则语料,将词汇、修辞、病句修改、句式变换等内容,纳入相应的语言情境中综合考查,取消了原有的单题形式。语言文字运用Ⅱ给出一段关于水果含糖量和糖尿病人正确食物摄取的语料,所设计的两道题目一为常规的补写,一为概述文段内容。两道题目都要求考生回到材料提供的语境中思考,这种考查方式更贴近生活实际。

试题认真选材、精心设计,把考查重点放在考生的语文能力和素养上,力求通过一种平稳平和的方式考查出考生的能力水平,使考生能以积极平和的心态正常发挥,达到服务选拔的目的。

结构、难度平稳。全卷结构与2020年保持一致,模块不变。稳定的结构有利于考生保持稳定的心态,发挥出应有的水平。难度控制在适当的范围之内,保持平稳,在确保优秀考生能够脱颖而出的同时,让大部分考生有获得感。

试题材料平实。选择考生熟悉的、感兴趣、便于理解的语文材料作为命题素材,能给考生以亲切平实的感觉,便于考生思考作答。如“秦琼卖马”的故事考生熟悉,文学类文本阅读选取当代小说家谈歌的短篇小说《秦琼卖马》。小说写了一段现代版的“秦琼卖马”,叙述层次清楚,故事性很强,能引起考生的兴趣。古代诗歌阅读选用辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》,语言浅近直白,通俗易懂,有利考生思考与作答。

试题设置平和。试卷客观题选择项表述准确;主观题设问清晰,要求明确。如文学类文本阅读试题注重考查小说阅读能力,第7题分别从细节、情节、语言、风格四个角度设置选项,表述平实;第8题和第9题均考查人物心理,一道偏重对文中一个情节段落的细读,另一道则需要考生在综合全文故事的基础上作答,问题设置清晰,答案指向明确,体现出亲切平和的特点。

材料选择、试题类型平衡。在材料选择方面,注重实用类文本、文学类文本与古诗文材料的相对均衡;在试题类型方面,注重客观题与主观题的相对平衡。同时,试卷将考生思维量与表达量控制在一种理想的平衡状态,保证了大多数考生能在规定的时间内顺利完成答题任务,发挥出正常的能力水平。

试题以全面融入的形式落实立德树人,引导全面发展;以相融相通的形式对标课程标准,引导教育教学;以融会贯通的形式考查关键能力,服务科学选才,体现了命题的高水准、试题的高质量。